冀教版小学数学二年级下册5.1探索长方形的特征教学反思_图文

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    教学反思: 新课程提倡以改变学生的学习方式为核心鼓励学生亲身经历和 体验数学知识的发生发展过程,在自主探究,主动获得知识的过程 中学会学习方法“自主探究学习”的基本模式为:情景引如——猜 想验证——得出结论——尝试应用,教学中我围绕这四个基本环节 进行教学。通过让学生复习旧知,然后通过观察猜想出长方形对边 相等,4 个角都是直角,接下来以小组探究的学习方式让学生动手 操作,自己实践验证猜想的结果,得出结论后让学生从数学的角度 运用所学知识和方法去解决问题。 本节课在深刻体会教材意图、准确把握教材深度的前提下,突出 了创新教学特点,特别是在获得新知过程中大胆放手,引导学生自主 探索,充分体现了"探索式学习"的优越性,具体表现在以下两个方 面: 1.为学生活动提供了充足的材料,使学生动了起来,课堂活了起 来。 通过观察、测量、画图等实际活动,自主探究长方形的特征。为 了让学生动起来,这节课一方面为学生准备了充足的活动材料:,每人 一把剪刀、一张长方形纸、1 条长线、为人人动手提供了可能。另 一方面整节课从头至尾都在动:从课堂结构来看,每一个环节就是一 项活动,整个教学过程是一个活动的过程。学生在活动中发现、活动 中思考、活动中体验、活动中发展。 2.为学生提供充分的时间,留下自主探索的余地。
    二年级下册综合

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    学生的探索必须有一定的时间做保证。本节课一系列活动的设 计给了学生充足的用眼看、用手做、用嘴说、用耳听、用脑想的时 间和空间,这样就使学生有了充足的时间独立思考、动手操作、合作 交流,提高了自主探索的时效性。
    总之,在以后的教学工作中自己要更加努力,不断学习新课程 理念,把新的教法带进课堂灵活运用教法,使学生乐学,好学,争 取,向有效的教学迈进。
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